Difference between revisions of "Talk:C&P-Group"

Revision as of 09:48, 23 May 2008

Anwesenheit

Also erstmal sollten wir schauen, ob's alle bis hierher geschafft haben. Wer da ist, bitte anmelden und "anwesend" (ggf. Nickname) hinter seinen Namen schreiben (Abschnitt editieren). Ist denk ich am Besten, damit wir den Überblick behalten können.

Bastian M: anwesend
Tim R: anwesend
Gerrit P: anwesend
Anke T:
Johannes?
??

Ablauf

Wir sammeln unsere Ideen hier (Diskussionsseite) und tragen die jeweiligen Ergebnisse auf der "article"-Seite ein, hab ich das richtig verstanden?   /Tim

Ideen

1. Zum Problem am Bahnhof: Wie könnte man nun eine Problemlöse-Aufgabe daraus machen? Wichtig ist zunächst ja der Outcome, der in diesem Fall wäre, nachher im richtigen Zug zu sitzen (mitsamt Ticket). Schwierig ist auch, wie ein "richtiger" Task draus wird, so dass alle sinnvoll teilnehmen können. Hatten ja die Idee mit den Verkaufsschaltern, das wäre für eine Gruppe Schüler, die an den (nicht "deklarierten") Schaltern sitzen, die Aufgabe, Auskünfte zu geben; die andere Schülergruppe müsste Informationen beschaffen. Mögliche Probleme: Welches Sprachniveau ist möglich? Wieviel Interaktion/Kommunikation ist so realistisch möglich? Wie organisiert man es, dass nicht alle nach einmal fragen am richtigen Schalter stehen? Organisieren mehrerer Verbindungen, Rücktour? Sitzplatzreservierung? (An verschieden Schaltern, realistisch??). Outcome Schaltergruppe? Wirkt grad konstruiert, irgendwie.   /Tim

2. oder ganz anders?

Soweit waren wir gekommen - es ist spät, mein Kopf will nicht mehr. Morgen geht's weiter ;)   /Tim

Mein grundsätzliches Problem ist derzeit, dass ich keine konkrete Idee davon hab, wie ein ausformulierter Task denn eigentlich aussieht. Der theoretische Hintergrund sagt mir, welche Gedanken dahinter stehen sollen und was dabei rauskommen soll, aber wie so was ablaufen könnte...

Angenommen wir teilen die Schüler wirklich in Gruppen ein, wie viel können wir den einzelnen Gruppenmitgliedern vorgeben? S1: You're at Kingsway Station in London, and you want to go to Birmingham (?!?). Your train leaves in 15min and you still have no ticket.
Soweit so gut.
S2-S4: Diese Schüler könnten verschiedene Aufgaben zugewiesen bekommen (Blumenhändler, anderer Reisender, Mensch am Ticketschalter...). Wie aber stellen wir sicher, dass S1 wirklich mit allen anderen redet, damit alle ihren Sprechanteil haben?

Alternativ könnte man die Schüler auch von Deutschland recherchieren lassen, was sie tun müssten, um an einem gesetzten Datum in Birmingham anzukommen. Da wäre Zugang zum Internet nötig. Zusätzlich müsste man den Schülern (englischsprachige) Internetadressen oder Suchoptionen vorgeben, mit denen sie rausfinden können, wann welcher Flug geht, wie sie mit welchem Bus zum nächsten Bahnhof kommen und welcher Zug dann schließlich nach Birmingham fährt. Das wäre dann aber nicht mehr auf Kommunikation ausgelegt, sondern würde eher die reading skills betreffen... Telefonate mit England können wir da eher ausschließen... --Bastian Martens 09:48, 23 May 2008 (CEST)